lunes, 23 de enero de 2012

ADULTOS SUPERAR DIFICULTADES Y HACER REALIDAD EL SUEÑO DE VOLVER A ESTUDIAR


Adultos superam dificuldades e realizam sonho de voltar a 

estudar


É possível retomar os estudos por meio do programa Brasil Alfabetizado

Professora Edna Pereira EJA (Foto: Divulgação)A professora Edna Pereira dá aulas para jovens
e adultos há seis anos (Foto: Divulgação)
A professora Edna Pereira dá aula para turmas de jovens e adultos há seis anos na Escola Municipal Professor Carlos Leal, em Araruama, no Rio de Janeiro. Nesse período, ouviu e se emocionou com muitas histórias de adultos que tomaram coragem e voltaram para a sala de aula, pessoas como Paulo Francisco Ferreira, mais conhecido como Seu Paulo, de 60 anos, que está na turma da professora Edna há três anos:

“Ele já sabe ler, escrever e fazer as quatro operações matemáticas, porém, não se sente seguro para avançar para a série seguinte. No final de 2010, Seu Paulo foi aprovado, mas quando retornou as aulas e viu que não seria mais meu aluno, foi embora triste e não voltou mais. Liguei para a casa dele e a esposa me disse que ele estava deprimido porque saiu da turma imaginando que eu não gostava dele, e não o queria mais como aluno. Seu Paulo só sai de casa para ir à escola. Diante disso, chamei-o ao telefone e o intimei a voltar, dizendo que ele iria me ajudar a ensinar os outros. E não é que deu certo? Trabalhar com a EJA foi uma dádiva divina. É gratificante partilhar e fazer histórias com os alunos. A aprendizagem é lenta e nem sempre acontece para alguns, porém, a convivência escolar é prazerosa”, conta a professora.

Seu Paulo talvez não saiba, mas ele faz parte do programa Brasil Alfabetizado, realizado pelo Ministério da Educação (MEC) desde 2003. Desenvolvido em todo o território nacional, com o atendimento prioritário a 1.928 municípios que apresentam taxa de analfabetismo igual ou superior a 25%, o programa atendeu 9,9 milhões de jovens e adultos de sua criação a 2008, ano no qual a União aplicou R$ 245,8 milhões no Brasil Alfabetizado. Os municípios recebem apoio técnico e financeiro na implementação das ações do programa, visando garantir a continuidade dos estudos dos alunos. O programa também oferece bolsas-benefício de até R$ 500 a voluntários que atuem como alfabetizadores, tradutores/intérpretes da Língua Brasileira de Sinais (Libras) e coordenadores de turmas de alfabetização em atividade.

“É importante ressaltar que a Educação para Jovens e Adultos (EJA) já é uma modalidade de ensino instituída pela Lei de Diretrizes e Bases (LDB), e o programa que cuida dessa modalidade é o Brasil Alfabetizado. De acordo com dados do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) divulgados em 2010, o número absoluto de analfabetos brasileiros com 15 anos ou mais caiu 7% entre os anos de 2004 e 2009, mas ainda temos 14 milhões de analfabetos. Para saldar essa dívida histórica que o país tem com a educação, criamos uma série de programas complementares além do Brasil Alfabetizado, como o Proeja, que oferece formação profissional com escolarização para jovens e adultos e o Projovem, parte do Programa Nacional de Inclusão de Jovens, entre outros”, diz Mauro José da Silva, diretor de Políticas de Alfabetização e Educação de Jovens e Adultos do MEC.

Segundo a professora Edna, os alunos mais velhos às vezes se sentem constrangidos por estarem de volta à sala de aula, e os mais novos de dividir o espaço com eles. Por isso, a sala para EJA fica no 2º andar da escola, distante das sérias mais avançadas, para que os alunos não fiquem constrangidos de serem vistos pelos outros aprendendo o alfabeto e os numerais. Uelinton Roque dos Santos, 54 anos, sente realmente a diferença de estudar com alunos mais jovens, mas não desiste de realizar o sonho de ter uma profissão. Ele parou de estudar aos 18, por conta de questões familiares, e voltou aos 48. Atualmente frequenta as aulas da Escola Técnica Luiz Navarro de Brito, na Bahia, no curso técnico de Logística.

“Hoje tem Internet, é muito mais fácil pesquisar, na minha época a gente tinha mais trabalho. Outra questão é a idade. Como sou mais maduro, às vezes acho que estudar com alunos mais novos atrapalha, porque nós levamos as coisas mais a sério, e eles não. Eu tenho aprendizado de vida, só preciso da técnica”, ressalta.

Aos jovens e adultos interessados em voltar a estudar, o diretor do MEC recomenda que procurem a escola pública mais próxima ou a secretaria de Educação de seu estado. “Também disponibilizamos no site do MEC o Mapa Brasil Alfabetizado, com endereços e telefones das escolas EJA, mas, no momento, o serviço está sendo atualizado e só voltará a funcionar a partir de fevereiro”, completa Silva.
ESPAÑOL:



Adultos superar las dificultades y hacer realidad el sueño de volver a la escuela

Puede reanudar sus estudios a través del Programa Brasil Alfabetizado


Profesor Edna Pereira EJA (Reuters)Profesor Edna Pereira enseña a los jóvenes 
y adultos durante seis años (Reuters)
Profesor Edna Pereira da clases para jóvenes y adultos durante seis años en la Escuela Municipal Profesor Carlos Leal en Araruama, en Río de Janeiro. Durante este período, y se emocionó al escuchar muchas historias de adultos que se armó de valor y regresó al salón de clase, gente como Pablo Francisco Ferreira, mejor conocido como Su Pablo, 60 años, quien está en la clase de la profesora Edna hace tres años: "Se puede leer, escribir y las cuatro operaciones matemáticas, pero no se siente seguro para avanzar al siguiente grado. A finales de 2010, el Sr. Pablo estaba bien, pero cuando regresó y vio que las clases ya no de mi hijo, a pesar de que estaba triste y no regresó. Llamé a su casa y su esposa me dijo que estaba deprimido porque se fue el pensamiento de clase que no le gusta, y no quería que él más como un estudiante. Su única Pablo sale de su casa para la escuela. Por lo tanto, lo llamé por teléfono y llamó a la parte de atrás, y dijo que me ayudaría a enseñar a otros. Y no es que funcionó? Trabajar con la EJA fue un regalo del cielo. Es gratificante para compartir e historias con los estudiantes. El aprendizaje es lento y no siempre es el caso de algunos, sin embargo, la escuela es agradable para vivir ", dice el profesor. Su Pablo no puede saber, pero es parte del Programa Brasil Alfabetizado, implementado por el Ministerio de Educación (MEC) desde el año 2003. Desarrollado en todo el país, con atención prioritaria a 1.928 municipios con menos índice de analfabetismo del 25%, el programa atendió a 9,9 millones de personas jóvenes y adultos desde su inicio hasta 2008, año en el que la UE aplica R $ 245,8 millones en el Brasil alfabetizado. Los municipios reciben apoyo financiero y técnico en la ejecución de las actividades del programa, destinadas a garantizar la continuidad de los estudios de los alumnos. El programa también ofrece beneficios de becas de hasta $ 500 para los voluntarios para actuar como alfabetizadores, traductores / intérpretes de Lengua de Signos Brasileña (Libras) y los coordinadores de las clases de alfabetización en los negocios. "Es importante tener en cuenta que la Educación para Jóvenes y Adultos (EJA) ya es un tipo de educación instituido por la Ley de Directrices y Bases (LDB), y el programa se encarga de este tipo es el Brasil alfabetizado. De acuerdo con datos del Instituto de Investigación Económica Aplicada (IPEA), publicado en 2010, el número absoluto de analfabetos brasileños mayores de 15 años cayó un 7% entre 2004 y 2009, pero todavía tenemos 14 millones de analfabetos. Para pagar esta deuda histórica que el país debe a la educación, hemos creado una serie de programas complementarios más allá de la Brasil Alfabetizado, como PROEJA, que ofrece formación profesional y educación para los adultos jóvenes y PROJOVEM, parte de la Inclusión Nacional de la Juventud, entre otros ", dijo José Mauro da Silva, director de políticas de alfabetización y de la Juventud y el MEC de Educación de Adultos. Según el profesor Edna, estudiantes de más edad a veces se sienten avergonzados de estar de vuelta a las aulas, y más comparten espacio nuevo con ellos. Por lo tanto, la sala de educación de adultos en el 2do piso de la escuela, lejos de la grave avanzada, por lo que los estudiantes no se sienten avergonzados de ser vistos por los demás a aprender el alfabeto y los números. Uelinton Roque dos Santos, de 54 años, realmente se siente la diferencia en el estudio con estudiantes más jóvenes, pero no renunciar al sueño de tener una profesión. Dejó la escuela a los 18, debido a problemas de familia, y volvió a 48. Clases que actualmente asisten a la Escuela Técnica Luis Navarro de Brito, Bahia, curso técnico en logística. "Hoy en día tenemos Internet, es mucho más fácil de buscar, en mis tiempos había más trabajo. Otra cuestión es la edad. Puesto que soy más maduro, a veces pienso que el estudio con los alumnos más jóvenes es perjudicial, porque nos tomamos las cosas más en serio, y no lo hacen. Estoy aprendiendo a vivir, sólo necesito la técnica ", dice. Para los jóvenes y adultos interesados ​​en regresar a la escuela, el director del MEC recomienda buscar la escuela pública o la oficina de Educación de su estado. "También ofrecemos en el sitio MEC alfabetizados Mapa de Brasil, con direcciones y teléfonos de las escuelas de educación de adultos, pero por el momento, el servicio está siendo actualizado y sólo se ejecutará a partir de febrero", agregó Silva.

Documental "Conocer la solidaridad" de rutina registra una clase de educación de adultos


Película fue hecha por un ex estudiante de alfabetizadores voluntarios de la PUC-Rio

EJA (Foto: María Luisa Valois)Graduar estudiantes EJA Parque de la Ciudad 
(Foto: María Luisa Valois)
En frente del autobús al final de la Rua Marques de Sao Vicente, en la Gávea, de la Zona Sur de Río de Janeiro, una colina llena de hogares y pequeñas empresas el acceso a la comunidad de Park City. Un poco menos de 100 metros sobre el segundo piso del City Hall, es el punto de partida de los estudiantes y voluntarios del proyecto creativo. Es allí en una pequeña aula, un grupo de adultos se reúne a diario para llenar el vacío dejado por la escuela.
El grupo comenzó a reunirse en 2005 en una habitación de la asociación de vecinos. En ese momento, sólo había cinco estudiantes y tres voluntarios. Clarice Tenorio Barretto fue uno de los profesores que dieron clases de alfabetización, en un principio vinculados al proyecto y de la Universidad de la Comunidad (Unicom) de la Universidad Católica (PUC) de Río Acompañó a la clase durante tres años y se presenta como su trabajo de graduación de Periodismo documental "Solidaridad Saber", que trata de contar la historia del grupo.
"Había gente muy diferente en esta clase. No sólo las historias de la personalidad y la vida, sino también a nivel de la educación, que es un trabajo muy duro de voluntarios. Pero desde que los estudiantes eran muy frecuentes, y atrajo a tener otra clase estaba creciendo" explica Clarice.
 En el documental, el ex estudiante de la PUC se muestra el trabajo de los voluntarios que tratan de entrar en el mundo de las letras que eran toda su vida a sus bancos, y como las clases de alfabetización han ganado en los últimos años otros contornos.
(Vea el video con un fragmento de "solidaridad Know 'el documental)
"La principal motivación de la mayoría de los estudiantes incluso está dispuesto a leer y escribir. Ellos tienen esta oportunidad y quiero aprender. Pero creo que esta clase está unida por tanto tiempo para hacer vida social más que en la escuela. Tienen un punto muy fuerte sentimiento de pertenencia a un grupo ", dijo Clarice.
Incluso fuera del grupo y clases de alfabetización por dos años, Clarice dice que el documental "Solidaridad Know" sigue apareciendo en las pantallas de las clases para Jóvenes y Adultos (EJA) de Río de Janeiro.
"Me sentí muy feliz cuando un educador que me ha ayudado mucho, Socorro hornbill, me dijo que el documental fue a una clase de graduación de San Ignacio y los estudiantes de educación de adultos le gustó. En cierto modo, se reconoce la historia que historia y los personajes que el color de mi película ", dice.
Rose y Valmir (Foto: María Luisa Valois)Rose y Valmir, los estudiantes de educación de adultos en la clase de Park 
City (Foto: María Luisa Valois)
A pesar de que se produjo en 2008, el documental "Conocer la Solidaridad" todavía presenta una imagen muy realista de la clase actual y el Parque de la Ciudad de alfabetización de adultos. Hoy en día, cuatro clases con 12 estudiantes y voluntarios que seguir aprendiendo, así como la lectura y escritura, matemáticas y conocimientos generales. El diseño creativo es coordinado y dirigido por ex-alumnos de la PUC - Rio y obtener nuevos voluntarios al inicio del año escolar a través de correo electrónico projeto.criativos @ gmail.com. Echa un vistazo a más imágenes de los estudiantes de educación de adultos en la clase de Parque de la Ciudad

NOTICIAS DE HAITÍ

HAITÍ SOMOS TODOS Y TODAS – LA LUCHA POR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN

La iniciativa “Haití somos todos y todas – La lucha por el derecho a la educación”, impulsada por la CLADE en alianza con la Reagrupación Educación para Todos y Todas (REPT), su aliada en Haití, pretende darle visibilidad a las cuestiones a que los haitianos y las haitianas hacen frente en su día a día, principalmente después del terremoto de 12 de enero del 2010, enfocando en especial el derecho a la educación pública y gratuita de calidad para todos y todas sin discriminación.
En el Foro Social Temático , que tendrá lugar en Porto Alegre (Brasil), la CLADE celebrará una actividad autogestionaria sobre el tema el día 26 de enero del 2012 a las 9h. Participarán del debate Patrice Florvilus (Reagrupación Educación para Todos y Todas - Haití), Pablo Gentilli (FLACSO  - Brasil) y Esperanza Cerón (Viva la Ciudadanía  - Colombia).
La idea central es que estos problemas por los cuales pasa Haití conciernen a todo el mundo, no solo a quien vive allá, de modo que se debe involucrar a todos y todas en su enfrentamiento. Si por un lado, el impacto del terremoto fue particularmente devastador en la educación haitiana, sin embargo, mucho antes del temblor de tierra del 2010 la realidad del sistema educativo de Haití ya era extremadamente trágica: más del 90% de las escuelas haitianas han estado en manos del sector privado, lo cual atiende alrededor del 85% de los niños y las niñas que asisten a la escuela en el país, y el índice de alfabetización de la población adulta pasa del 61%. Tras el sismo, los medios de comunicación del mundo entero dieron bastante atención al país, pero poco a poco se están olvidando de esta situación que exige una solidaridad internacional que respete la autonomía del pueblo haitiano.
También se quiere cuestionar la actuación de la cooperación internacional en Haití. El terremoto ha sido aprovechado, por las autoridades haitianas y las instituciones financieras multilaterales que vienen direccionando la reconstrucción del sistema educativo en el país, para profundizar la privatización de la educación en Haití y la ausencia del Estado en este sector. La cooperación internacional se vuelca mucho más hacia las intervenciones militarizadas que a las necesidades sociales y humanas.
Campaña permanente. Con la actividad, la CLADE dará inicio a una campaña permanente de seguimiento de la situación educativa en el país. Uno de sus principales objetivos es denunciar la criminalización de los movimientos sociales en general, y en particular de los defensores y las defensoras de derechos humanos que trabajan en favor de la educación, que en sus manifestaciones pacíficas sufren fuerte represión de parte de las fuerzas de seguridad, son blanco de violencia, persecuciones, prisiones arbitrarias e incluso asesinatos.
La CLADE defiende una educación pública gratuita y de calidad, que esté disponible y sea accesible, aceptable y adaptable para todos y todas. El derecho a la educación forma parte de los compromisos de los Estados con los derechos humanos, que se asumieron en los tratados internacionales; es como tal justiciable, y obliga a los Estados a respetar, proteger y garantizar la educación, en condiciones de igualdad y no discriminación, asignando un presupuesto público que conlleve a su plena realización.
Haití somos todos y todas – La lucha por el derecho a la educación
Actividad autogestionaria de la CLADE en el Foro Social Temático - Crisis capitalista, Justicia Social y Ambiental
Participantes: Patrice Florvilus (Reagrupación Educación para Todos y Todas - Haití); Pablo Gentilli (FLACSO - Brasil); Esperanza Cerón (Viva la Ciudadanía - Colombia)
26 de enero del 2012, 9h, Faculdade de Educação - Porto Alegre (RS) - Brasil
http://campanaderechoeducacion.org/v2/es/noticias/167.html




HAITÍ RECIBIÓ APENAS EL 1% DE LA AYUDA INTERNACIONAL PROMETIDA DESPUÉS DEL SISMO

Los beneficiarios principales de la ayuda norteamericana después del temblor de tierra de enero de 2010 han sido las fuerzas armadas norteamericanas
Porto Príncipe, 16 de enero de 2012 [AlterPresse] – Solamente el 1% de la ayuda internacional, acordada después del sismo de 2010 se entregó al gobierno haitiano de acuerdo a un artículo publicado por el periódico Courrier International que cita, entre otros, un estudio realizado por la revista CounterPunch.
Más de dos años después del terrible sismo del 12 de enero de 2010, se han cumplido las promesas de ayuda hechas por diversos países donantes y organismos financiadores de fondos internacionales.
Al final de 2011, de los 5,5 millones de dólares prometidos por Nueva York para el 2010 y el 2011, un poco más de la mitad, es decir, 52,9%, se han desembolsado (ver aquí la plantilla de las Naciones Unidas, en inglés. Y los resultados son visibles.
A través del artículo intitulado “Mas qué diablos ha pasado con la plata de la reconstrucción”, lanzado el 12 de enero de 2012, el Courrier International indica que los Estados Unidos han birlado la mayor parte de su propia ayuda a Haití.
“Para cada dólar acordado por los Estados Unidos para la ayuda de emergencia, menos de un céntimo fue recibido por el gobierno hatiano. Lo mismo se pasó con los otros donantes internacionales”, afirma el Courrier International, citando a Associated Press.
“Las sumas irrisorias son provenientes de empresas y organizaciones no gubernamentales (ONGs) haitianas”, completa el artículo.
Los beneficiarios principales de la ayuda norteamericana después del temblor de tierra de enero de 2010 han sido las fuerzas armadas norteamericanas – que recibieron 33 céntimos de cada dólar enviado para acciones emergenciales, y organizaciones no gubernamentales, según el artículo del Courrier International. Los ex presidentes americanos George Bush y Bill Clinton, por su vez, lograron ganarse 54 millones de dólares americanos (1 dólar = 41,50 gourdes; 1 euro = 61,00 gourdes) en nombre de Haití. Dos millones de dólares estadounidenses han sido invertidos en la construcción de un hotel de lujo estimado en los 29 millones de dólares.
En el Haití, la vivienda es uno de los mayores desafíos de la reconstrucción. Más de 500 mil personas viven todavía en campos insalubres y abrigos improvisados.